徘徊在班级前五名的，我能让他稳居年级第一；
六七十分的，我能让他考到九十分以上；考8分，从来不写作业的，我也能让他写作业，考80分；
作文一个字都写不出来的，我能让他写到停不下来；
一到数学考试手就发抖的，我能让他心态很好地考个好成绩。
我总结了一下孩子们提升的原因：
1.作业、作文一个字不写的，一般是抵触心理，要么老师太严厉，不喜欢老师，要么一开始没学好，后来就越来越学不会了，还有就是家长的教育方式不好，孩子厌学。
这种孩子，首先就是培养自信心，夸，有一丁点进步就猛夸；然后就是教技巧，教学习方法，这个时候，孩子就已经有点进步了，再夸；之后就是练习，巩固，就能稳步提升了。
2.没有自信心的孩子，一考试就紧张、发抖的孩子，一般是家长训得多，管得严，期望太高，考不好就觉得白花钱。
这种家长的心情我能理解，我会帮孩子放松心情，重新看待考试的意义，看到家长的辛苦和不足，他们这样说这样做，也有他们的苦衷和局限，进行心理疏导。
孩子平时努力到位了，一般一放松心情，考试就能考好。
那种没有自信的孩子，我会跟家长沟通，引导家长看到这样做的弊端，并发现孩子的优点。一般情况下，如果家长照做，没几天孩子就会有变化。
3.班级前几名冲到稳居年级第一的，这样的孩子一般努力和自律都是能做到的，只是缺少方法，教他方法，然后练习，稳稳的年级第一，重点初中。
还有一个就是提能力，我带他们做注意力训练，没有一个是没效果的，注意力提升上来了，课堂听课效果好，再加上课后的练习，偶尔心情不好了来个心理辅导，成绩绝对提升。
我年年涨价，年年报满，所以，我才有信心去公立学校，我抱着“教育强国”的心态去考的编制，希望能帮到更多人。
现在再说一说，我来学校之后的状态。
首先是工作内容和工作量的变化，我一开始接手的是一年级，当班主任，一个班十几个学生，语文数学都要教，一天7节课，这在农村是正常现象。
除了上课之外，我还要批改作业，备课，完成上级布置的任务，与家长沟通。
通常情况下，我备课都是在家里完成，因为在学校实在没有时间，尤其我又是刚入职，更要努力适应。
我一般除了看课本、看教师用书之外，还会把优质课的视频看几遍，看一下讲课的重点和怎样提问更好。这种情况下，你就想，我单独辅导一个孩子的时间能有多少？接着是家长意识和配合度的不同。
因为我之前做课外辅导都是收费的，找到我的一般都是有教育意识的家长，并且我也会进行筛选，如果家长不配合或者不信任，我一般不会收他的孩子。
所以我之前带的学生，不管是家长还是孩子，无论我怎么对这个孩子，他们都是信任我的，知道我是对他们好的。
但是我在学校教就不一样了，因为之前看过一些新闻和身边同事讲的例子，我不敢碰任何一个学生，重一点的话都不敢说。
举个极端的例子，最开始的时候，我在群里布置上级留的任务，让家长上传核酸截图，都会有人嫌麻烦，在群里骂人。
因为我们学校比较小，硬件设施相对落后，又由于招生政策的原因，有些学生不得不在我们学校上学，所以在最开始，家长的抵触很多，可能一丁点的小事儿，都会成为大事。
我教他们的前几个月，一直都在自我怀疑，我以为是我自己有问题。
