第一、体能，正确的写字姿势和执笔方法。超过15分钟以上的连续写字。是非常消耗体能。孩子能否一直能保持要求的写字姿势和执笔方法。我给小学语文老师做培训时，首先要求老师们昂起头，挺起胸，坐端正，手背到后面坐30分钟。老师要求学生的听课坐姿，老师能做到吗？体会一下就知道。老师的很多要求都是不切实际。
第二、孩子手指和手掌、手臂的操控能力。在一个小小的米子格里写字，是需要指力，掌力、腕力、臂力同时运用。对细小的铅笔尖进行细致的操控。格子越小，字的笔画越多，越复杂，操控难度越大。六岁多的孩子有这个能力吗？绝大部分六岁多的孩子，很难达到这种细致的操控程度。
第三、认知能力 孩子在写每一个时，需要孩子观察、空间、记忆、判断、分析、自我调控等认知能力。一个汉字就是一幅图，字的结构、部首都需要孩子观察。记忆笔顺、笔划、运笔方式。判断字中的结构与米字格的空间关系安排。判断放到合适的位置。分析笔划和结构间的关系。在写字的同时不断发现问题，进行调控。所以写字的过程是一个非常复杂的多线程认知加工过程。一个六岁的孩子是否具备同时多线程认知加工能力？
