大多数人认为，练字属于一种技能的培养，实际上这是一种比较片面的认识。从练字的整个过程来看，更加偏重的是一种习惯的养成。一个人从小张到大，字是天天写的，久而久之形成的就是一种属于自己的一种书写习惯。

很多家长关注的是孩子的某个字有没有写好，其实对于刚上学的孩子来说，养成正确的握笔和坐姿习惯，养成坚持练字的习惯，养成乐于观察和动脑的习惯，才是练好字的前提。或者说这些习惯养成了，写好字就不是什么难事了。

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所以，既然练字是一种“习惯”，那就和培养孩子的其他习惯一样，这属于家庭教育的范畴，而非社会教育所能改变的。只有家长清楚的意识到这一点，才能对孩子练字做出正确的引导。这也就是所谓“启蒙”的真正意义。

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孩子从拿起笔的那一刻开始，写字的习惯就开始慢慢养成了。从大班下学期一直到二年级，这个阶段属于孩子练字的启蒙阶段。这时候，孩子们的字普遍写的都不好看（这是受制于人的生理发育的限制，与智商无关）。但是基础习惯就是在这个时间段慢慢形成的，等到三、四年级的时候，孩子的字就会有比较明显的分化了，而且这种分化会随着年龄的增长一直延续下去。

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老师教的是方法。优秀的老师可以真正的从方法上找到捷径，可以一针见血的发现孩子的问题并能提出改进方案。但是练字光有方法是不够的，更多的需要靠平时坚持不懈的练习；有了改进方案如何落实，还得靠家长的监督。习惯的养成不是在课堂上而是在家里完成的。所以说孩子要练好字，家长起到的作用是至关重要的！