课堂上有一个坐在最后排的小男孩,总是拿他的小桶往头上戴,引得周围同学窃窃私语,悄笑连连。一个字也不写,桌子乱作一团,看上去不是个爱学习的孩子,这种孩子一看,将来可能就是班级的烫手山芋。我看着这个调皮的孩子,心里很不是滋味,他才一年级,如果不加以管制和引导,后果会很糟糕。
我走到他跟前时,他依旧拿着小桶戴在头上,眼神中充满挑衅,似乎在向我宣示着什么。我没有生气,也没有斥责他,我拿起他的小桶,戴在我的头上小声问他:“你看我戴上好看吗?”他说:“好看。”他的眼神也开始变得发亮了。这一个小小的动作,能感觉出我们之间的距离近了不少。
我问他,你喜欢我吗?他点点头说,喜欢。我又说,我也最喜欢你了。我用脑门顶着他的脑门又说,老师相信你一定不是讨厌写字的,对不对?他点点头。我说,你把本子拿出来,我看看。我看了看他写的字,我说写的真认真,写的都快比我好了,他看着我,咧着嘴笑了。我又跟他说,你看这个字写的多好,把这一笔再写长点会更好看的,他痛快的又写了几个,我一个劲的夸好。这节课上,他很认真地完成了书写任务。
下课的时候,其他同学还在收拾桌子。他麻溜地跑到我跟前,眼神里充满了某种期待。我把着他的头脑门顶着他的脑门说,你这节课表现的非常好,老师最喜欢看你认真写字了,如果你每节课都能认真写,一定会成为一个最优秀的孩子。
此时他的班主任进来了,严肃的说,是不是又捣乱了?我说,没有没有,表现特别好,你也要表扬他。班主任看看他,说,是吗?我问他,是不是?他点点头说,是。班主任送他两个小粘贴,他很开心的拿在手里,把我送出教室,我说回去吧,好好学习,老师最喜欢你,拜拜。