课堂上有一个坐在最后排的小男孩，总是拿他的小桶往头上戴，引得周围同学窃窃私语，悄笑连连。一个字也不写，桌子乱作一团，看上去不是个爱学习的孩子，这种孩子一看，将来可能就是班级的烫手山芋。我看着这个调皮的孩子，心里很不是滋味，他才一年级，如果不加以管制和引导，后果会很糟糕。

我走到他跟前时，他依旧拿着小桶戴在头上，眼神中充满挑衅，似乎在向我宣示着什么。我没有生气，也没有斥责他，我拿起他的小桶，戴在我的头上小声问他：“你看我戴上好看吗？”他说：“好看。”他的眼神也开始变得发亮了。这一个小小的动作，能感觉出我们之间的距离近了不少。

我问他，你喜欢我吗？他点点头说，喜欢。我又说，我也最喜欢你了。我用脑门顶着他的脑门又说，老师相信你一定不是讨厌写字的，对不对？他点点头。我说，你把本子拿出来，我看看。我看了看他写的字，我说写的真认真，写的都快比我好了，他看着我，咧着嘴笑了。我又跟他说，你看这个字写的多好，把这一笔再写长点会更好看的，他痛快的又写了几个，我一个劲的夸好。这节课上，他很认真地完成了书写任务。

下课的时候，其他同学还在收拾桌子。他麻溜地跑到我跟前，眼神里充满了某种期待。我把着他的头脑门顶着他的脑门说，你这节课表现的非常好，老师最喜欢看你认真写字了，如果你每节课都能认真写，一定会成为一个最优秀的孩子。

此时他的班主任进来了，严肃的说，是不是又捣乱了？我说，没有没有，表现特别好，你也要表扬他。班主任看看他，说，是吗？我问他，是不是？他点点头说，是。班主任送他两个小粘贴，他很开心的拿在手里，把我送出教室，我说回去吧，好好学习，老师最喜欢你，拜拜。