“硬笔书法”是什么?这是新时代的产物，也几乎成为当前写字教学的唯一方式。在此提出一些个人看法。

硬笔书法，简单来说是把硬笔当毛笔写，把小楷当大楷写。这是现代的一种新书写艺术。硬笔书法让我们能更方便地以日常硬笔来接触、学习书法的美，我也是爱好者之一，我衷心希望更多人来接触并享受这种乐趣。

1.把硬笔当毛笔写

以硬笔这么小又没弹性的笔尖，想要写出毛笔的效果，当然不是一件简单和自然的事。因此，书写硬笔书法时，适合的笔(一般都为钢笔)、笔尖样式(大小、直尖或弯尖)、墨水、纸张材质、垫布等，都是需要搭配好的配置，这样才能容易写出笔画的细节。这些用具的特性，也正是学习硬笔书法的另外一种乐趣来源。但是现在，我看到很多老师都是发钢笔字帖给学生每天练，而学生却以平日用的铅笔、油性圆珠笔或0.38mm、0.5mm的中性笔来临摹，结果练字难见成效，因为感觉太困难而很快觉得无趣进而放弃学习。如果用这样的条件来书写，恐怕连硬笔书法家都会觉得困难。大家要多注意用具的配合。

2.把小楷当大楷写

古人写毛笔小楷也都像硬笔书法老师写字那么慢吗?肯定不是的。否则，他们写长篇家书或考场应试时怎写得完呢?毛笔的小楷重在行气流畅与结字架构。如果总强调小楷每一笔画的细节，就容易变成一种不自然的“画字”，而非“写书法”了。

我们平时写字的速度平均1分钟30-40字，而硬笔书法家大多只有2一3字，这是硬笔的特性限制和书法家对字体的高度要求使然。速度和节奏，是您在字帖上看不到的。所以，练习节奏必须要对，虽不一定要像硬笔书法家那样慢，但也绝不可能像平时写字那样快。练习重点要重质不重量，才会见到成效。

书法的唯一目标是写好看，时间因素通常都是不考虑的。而写字的用途很多元，通常只为了完成某个目的而写，不是为了练字而写字。如:学习、考试、记录、沟通等。这些都往往要在一定时间内完成一定的量。

字体的好看虽然是次要的，但至少也要符合清楚易辨的底线，否则也是白写。所以，和写字相比，书法是可优雅行走，自得其乐的;而写字则是件苦差事，常被逼得像屁股着火般狼狈狂奔。因此，对于写字，显然“好好写”就比“写好”还更加重要了。

学校开设硬笔书法课，是件美事。但若认为硬笔书法课就等同写字课，且一切教学都以此来领导和进行，我认为问题就很大了。一来，是两者用途根本不同。二来，是写字课就因此而被盖掉了，而我们却还一直傻傻地以为是会教写字的。手心、手背都是肉，为什么你的护手霜永远都只擦手背而不擦手心呢?手背朝外，是让人看得到的，给人看漂亮的(硬笔书法)。手心朝内，是干活用的(写字)，且就是因为苦命才变这么粗糙。我没说手背不重要，但为何对手心就一直视而不见、从来不予理会呢?

假设一名硬笔书法高手同学和你都参加了语文考试，五十分钟要答完考题还要加写一篇三百字以上的作文。这时你就会发现，其实他的字也不过就比你平时好一点点而已，也没啥了不起的。确实是这样，但风凉话别说太早。我更担心你写完试卷了吗?写完了的话，老师能看懂你的字吗?这是对成绩的生死立判。这就是写字的残酷和凶猛所在!会写书法是美事，不会写也没事。但不会写字是惨事，而且保证你出事。

凡事都有一体两面，现在为读书考试，写字总是匆忙，但这时不得已得咬牙忍着。但总有一天，你会毕业，终于有了时间，想把丑字练练，这时你还需每次一拿笔就像被罚抄那样猛冲吗?你的练字之路，最终还是会投往硬笔书法的美丽艺术怀抱的。小学到大学16年，我们靠成绩赢得他人的喜爱尊重。而毕业后60年，一手好字将永远跟随你成为一种形象标签。这就是写字的“好好写”和“写好”，在不同阶段所扮演的不同任务与价值差异。

看完以上，如果您是义务教育学校的老师或校长，我想请问您:你们学校有写字课吗?学校开设的究竟是书法课，还是写字课?您是否明确知道自己的目标?是符合学生优先需要的吗?

是不是应该先想好了，再来做?

也诚挚希望教育部门都能听到以上的声音，为教学体制做彻底的改革。千万不要再让所有学校都不教基础班，专教高级班!对多数写不好字的学生不优先重视，却只栽培少数优等生，只关注学生的比赛奖状作为特色而自豪。雪中送炭不先做，锦上添花做不完，这是不对的。请还给写字教学一个明确的定位和足够的教学资源，尽快落实硬笔的实用写字基础教育。希望将来，我们的所有师范生都能在学校就接受到完整的写字教学的系统培训，让我们的每个孩子，未来都能有真正的写字课、写字课本、写字老师，有一个完整的硬笔写字教育体系。